前言

近年来，随着我国对科技强国战略的逐渐重视，创客教育和STEAM教育得到了蓬勃发展。创客教育通过教授开源软、硬件等知识，鼓励学生综合运用各学科知识，把他们自己的奇思妙想变成现实，是一种着眼于未来的教育； STEAM教育则鼓励学生在科学、技术、工程和数学等领域的发展和提高，让学生以学科整合的方式认识世界，运用跨学科思维解决现实问题，提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。可见，它们的核心都是综合运用各学科知识发现和解决现实问题，而这一个个问题的解决最终又全都聚焦到了一点上：学生作品。

作为一名普通的中小学信息技术教师，我大概从2014年开始接触创客教育，2016年辅导两位学生获得全国首届校园创客大赛一等奖。近年来，我辅导中小学生参加各级各类创客大赛获奖五十余项，大多用Arduino作为辅导学生参加各级各类创客大赛的工具。这期间，北京师范大学教育学部创客教育实验室推出的图形化编程软件米思齐（Mixly）大大降低了基于Arduino的创客作品编程难度，使得广大的中小学生用Arduino制作创客作品不再是一件困难的事情。随着越来越多的中小学生开始接触以Scratch为代表的图形化编程语言，教师在教学中迫切需要一种延续这种编程语言风格的软件，来对Arduino等开源硬件进行编程。Mind+就是这样一款基于Scratch 3.0开发的青少年编程软件，它支持Arduino、micro:bit、掌控板等各种开源硬件，可以使学生仅拖动图形化程序块便能完成编程，从而轻松体验到创造的乐趣。

基于Mixly和Mind+这两款优秀的编程软件，我和学生一起创作出了许多富有创意和想法的作品。经常有老师或家长咨询我如何引导孩子制作创客作品，于是我就想把这些作品的创作过程分享出去，以期让更多的学校和孩子了解创客作品的创意来源及制作方法。偶然的时机，我和来自杭州捣鼓车间的陈众贤以及杭州听涛小学的裘炯涛老师说了自己的想法，他们也是常年辅导学生参加创客竞赛的教师，大家一拍即合，决定把这件有意义的事情做下去。这就是我们编写这本书的初衷和想法。希望拿到这本书的读者能在模仿的基础上不断创新，做出创意十足的作品。

本书可供开展STEAM教育和创客教育的学校或机构作为教学用书（每节课基本上需要两个课时），也可以作为对科技感兴趣的孩子的课外读物。希望这本书能让家长或老师在指导孩子时多一些参考，同时也能让学校里涌现出更有能力实现自己奇思妙想的小创客。

浙江省杭州市余杭区安吉路良诸实验学校

刘金鹏

2019年11月