李非凡知道，地球老家的大学阶段专门有一门实践课程，叫“索引课”。
这门课的教学内容，是拿一本教材，根据教材上的“标注”，通过图书馆、知网和校内网的文献池进行索引，将该教材标注出的引用书目、论文、期刊、报告等参考文献一一列出并找到。
这是一门培养和教育在校大学生查阅资料、整合资料、溯源教材知识点等自学能力的课程。
不过一般情况下，绝大多数大学生拿完课程学分就会把这门课抛在脑后，最多只会在做毕业设计时才会运用到实践。
但当某个东西需要一定自学能力，这个“索引”的技能就显得尤为重要。
李非凡在从体术老师吴勇那里听到“五类技法的大成关窍都写在教材里”后，他瞬间就有了想法。
一回到教室，就赶紧把一般被学生们放在书堆里吃灰的《武道理论基础》几本教材拿出。
掏出纸笔，李非凡却不急着看吴勇所说的五类技法的理论基础，而是将自己更关心的《练神法解析》先翻阅查看。
重点查找“基础练神法的演化”这篇堪称枯燥的理论基础课中关于“清心关”描述的参考文献。
教材关于“清心关”的论述在比较靠中的位置，李非凡很快就翻找到了几个标注指示并从后篇鸣谢中找到参考文献。
“[10]李道元.心与神：清心之论[A].现代精神修行，2087，09(04).”
“[11]叶凌霄.清心冥想法初解[J].华夏武道，2088，06(3月).24-32.”
“[12]林如海.各大国筑基练神法应用与探究:国外文献综述[Z].2091.”
......
“李道元...”
李非凡看着关于清心关的总论的标注指向的这个名字，霎时想起，他在穿越最初几天，在网上看到的《武道纪实》纪录片的第一集就是李道元和一只八阶异兽的战斗记录。
那纪录片的实战画面虽然又少又模糊，但纪录片通过多方总结，侧面描述，把李道元的实力描绘的神乎其神！
这是个真正的“武圣”。
无怪会给一门修行学科的教材基础理论提纲挈领。
李非凡默默把参考文献都写到一张纸上，打算等休息时间，到图书馆看看馆藏里能不能找到对应的文献资料进行查阅参考。
在记录完要优先找的内容之后，李非凡才去翻找刚才吴勇老师所说的五类技法大成关窍。
体术课的内容都在《C类筑体术：第九版》这本教材里。
开篇就是五类基础技法，理论、图解、实例参考。
该说教材内容非常详实，但是写在纸上的内容，再怎么样也不够直观。
即便是教材里最直观的图解，也只有关键动作的描绘，动作之间的衔接就是画不出来。
等等......
李非凡忽然发现，自己此前在医院里用手机搜找网上教学的行为有点抽象了。
这本教材其实是有影像芯片资料的！
李非凡看着教材封面内页，那被双面胶粘在纸上，包装盒里九九新未拆装的教学芯片，一时陷入沉默。
他居然直到这个时候才想起来，教材发放到学生手里，那被原身习以为常、忽略掉，需要用到芯片读取器材，被认为是没用的东西！
李非凡连忙翻到教材后面，去看附带在教材里芯片介绍的附录文字内容。
附录里说的很清楚：这芯片里有五类技法的教学视频，桩功教学，还有更早之前体术老师让李非凡自学参考的高鹤版大小擒拿术教学视频。
短暂讶异过后，李非凡得说句公道话，不怪原身记忆里忽略这东西，这芯片某种意义上说确实是没用。
在学校，体术老师填充了教学视频的内容。
而且学生要在学校用这玩意，怎么都得有个读卡转接器。现在的智能手机和智能手表虽然都有投影功能，但它们出厂不带读卡器，需要另行购买。
那么学生要用这芯片，就只能去图书馆阅览室，可图书馆阅览室有更方便的教学资料点播手段。
你到图书馆阅览室找管理员借读卡器和转接器材投影教材自学，老师高低得问一句：
“怎么，搞末日演习啊？”
不过现在，这芯片对李非凡可算是有大用。
李非凡默默把芯片包装盒从教材上撕下来，放进书包最里面和家门钥匙卡放到一起。
李非凡家境普通，家里没有家装虚拟机这种二手丐版不算特别贵，但在普通家庭也属于大件开销的电子产品。
所以他准备在月底放假从网上淘个读卡转接器，这样以后就能在家里把芯片教学内容投影自学。
李非凡没想到翻教材还能翻出这种意外之喜，心中一阵欢喜，嘴角禁不住抿起笑意，翻动教材翻的更加起劲。
“那个同学，那边那个同学。”
李非凡翻书翻的正起劲，沉迷翻看五类技法的基础理论，从讲台上忽地就传来略带激动的愠怒声音。
能明显感觉到有好几十道目光齐齐朝自己射来。
教室里霎时间安静一片。
李非凡哪还能反应不过来发生了什么，一个激灵站起身来：“老师，您叫我？”
物理老师脸色颇有些不悦，指着黑板上投屏的课件：“这位同学，李非凡，你来回答一下这道题怎么解？”
几声窃笑在教室后排响起，不少打量的目光也都是一副等着看好戏的模样。
李非凡定了定神，看了眼大屏幕上的课件。还好，只是一道经典物理的电热计算问题。
李非凡暗暗松了口气，平静发问：“要上去写解题过程吗，老师？”
“嗯？”物理老师眉毛一挑，不觉失笑，“来，上来写吧。”
李非凡仿佛胸有成竹，无视班里同学的古怪目光，脚步沉稳上到讲台，从容接过电子笔把解题过程到结果在投屏的电子板上写了一遍。
答案堪称标准。
教室等着看乐子的目光渐渐都消散了去，变得古怪、稀奇，就连物理老师，都一时没反应过来。
“老师，您看我解答的有问题吗？”
“很好，没问题，下去吧。”
见李非凡态度颇为端正，物理老师摆摆手，放李非凡下去，紧接着便对着课件和李非凡在电子板上的解题步骤进行讲解。
“那么今天我们要讲的内容，就是这个定律，Q = I²Rt，这道题需要从电压转换电流，再进行计算，李非凡同学看来是已经提前预习了课程内容......”
李非凡在座位上的沉稳表情没有被同学们的古怪目光所影响，却差点没被物理老师嘴里的“预习”这个词给崩掉。
合着课件上那道题是这堂课开新课程前用来引入新知识点的。
好在李非凡绷住了，默默低头，继续翻阅座位上的五类技法教材。
看他端坐的姿态，你别说，还真像一个在认真学习的学子。