一 对不变与变的再思考：任何真理都存在于具体条件之中

“不变与变”是个重要的哲学命题，按照辩证唯物主义的观点：不变是相对的，变是绝对的。这句话是从历史发展的时间长度、比较恢宏的空间视角来讲的。其实，马克思主义也告诉我们任何真理都是具体的，任何规律都是有条件的。所以，在短暂的人生历程中、在一个特定的社会环境中，有时候我们可以说不变是永恒的，变是暂时的。比如，我们每天看到太阳从东方升起，从西方落下。对今天的我们而言，太阳从东方升起，从西方落下，是一个不变的事实。我们也相信世界存在着普世永恒的价值，比如规则规范意识、对生命的敬畏、对规律的尊重等，不管是在哪个国家、哪个时代都应该是永恒的。

当然，这个永恒也是有条件的，在具体的条件和场合下才成立的。再过100亿年太阳是不是还从东方升起？也许不一定了。太阳每天都在发光，地球不断变暖，再过几十亿、上百亿年，也许太阳、地球都不存在了，也就没有太阳从东方升起之说了。因而，辩证唯物主义讲的这句话也是相对的，是有条件的。真理、规律总是和具体的环境联系在一起的。

同样，当我们考虑教育问题的时候，当我们研究学校办学和管理问题的时候，也一定要和具体的环境、条件相联系。任何一种所谓的教育真理、所谓的先进教育理念，一定要和具体的学校实践相结合。如果没有这个条件，我认为所谓的先进教育理念都不复存在，都是只能给我们带来心灵的安慰，其结果并不能真正提升教育的质量。这是刘信生校长关于不变与变的思考给我们带来的重要启示。