序言

实验是科学之母。管理学从经验上升为理论，正是从以泰罗为代表的先贤们所做的一系列管理实验开始的。在管理学的发展历史上，无论在古典的管理思想阶段还是在今天的管理丛林阶段，管理实验始终是促进管理学发展的一个重要研究、推广手段。管理实验贯穿了整个管理学发展史。

管理实验和自然科学的实验一样，既是一种重要的研究方法，也是一种重要的教学方法。近年来，在我国一些普通高等院校的经济管理类专业，管理实验已经成为为培养复合型、实践型人才而新设的一门基础实训课程。管理实验教学也以其独有的特色和优势，成为管理学教学体系中的重要环节。

不可否认的是，目前我国管理实验教学媒介——教材的开发还处在缺失和探索阶段。本教程的编写，正是希望通过作者们的尝试与努力，为这种缺失和探索画上一个不成熟的标点，起到抛砖引玉的作用。本教程充分考虑到管理实验作为一门独立课程的特点，在结构安排上强调了课程的系统性和科学性，重视每个实验项目的目标设定、流程控制和实际可操作，使实验项目明确指向特定管理知识点群的验证和特定管理技能的培育，总体上强调过程可控、结果可检。

本教程共8章。第1章对管理实验、管理实验教学等问题进行了介绍。第8章列示了一些管理实验教学的支持文件模板。教程主体部分第2～7章按决策类实验、计划类实验、组织类实验、领导类实验、控制类实验、综合类实验这样几个类型展开，每个类型都安排了8个左右的相关实验项目。可以看出，教程的主体部分大体上是以管理的职能活动为实验项目划分依据的，这也是本教程结构安排的一个内在逻辑线路，而且，本教程在每个类型的实验项目之前，都安排了一节内容系统介绍本章实验要涉及的主要管理理论知识和管理基本原则，特别以图表方式简单明了地阐述抽象概念之间的关系，以期更鲜明地指引和支持每个类型具体实验的进行。此外，基于对管理几大职能活动相互支持、相互包含关系的认识，我们在第7章专门设计了几个综合类管理实验项目，以实现对管理学基本知识点群的全面覆盖。

本教程主要是为普通高等院校经管专业本、专科的管理实验教学而编写的，当然也可以作为企业管理人员的内训教程；同时，也希望对管理实践和管理理论抱有兴趣的读者能够通过阅读和使用本教程而在管理知识和管理能力上有所提升。

本教程各章节编写的具体分工如下：

陈丽新：第一章第一节、第二节、第三节；第二章第一节，第二节的第一、二、三、四个实验项目；第三章第二节的第一、二、三、四个实验项目；第四章第二节的第一、二、三、四个实验项目；第五章第二节的第一、二、三、四个实验项目；第六章第二节的第一、二、三、四个实验项目；第七章第一节，第二节的第一、二、三、四个实验项目；第八章文件一、文件二和文件三。

饶莉：第二章第二节第五个实验项目；第三章第二节的第五、六个实验项目；第四章第二节的第五、六、七、八个实验项目；第五章第一节，第二节的第五、六、七个实验项目；第六章第一节，第二节的第五、六个实验项目；第七章第二节的第五实验项目。

黄洁：第二章第二节的第六、七、八实验项目，第三章第一节、第二节的第七、八、九实验项目，第四章第一节、第二节的第九、十实验项目，第五章第二节的第八、九实验项目，第六章第二节的第七实验项目，第七章第二节的第六、七实验项目。

陈静：第七章第二节的第八实验项目。

本教程的编写，自始至终都得到了重庆工商大学管理学院王溥教授、何廷玲教授的鼓励、支持与帮助。实际上，她们对本教程的结构设计有着实质贡献，在此致以深深的谢意。另外，在编写过程中参阅、借鉴了大量文献，除本教程列出的之外，还有很多网络资料未能一一列出，在此也谨向所有的网络文献作者表示谢意。

本教程的编写完成实际上是一个开始、一次尝试，书中不尽如人意之处仍有许多，在此由衷地希望使用本教程的所有读者能够给予批评、指正。

编者

2018年7月