二 乔治霍尔小学取得成功的经验

1.招募一支敬业、强大、团结一致的员工队伍

· 向一所失败的学校仅仅注入资源是无法彻底扭转局面的。乔治霍尔小学所在的社区，也有其他四所学校获得了同样的资源，但是它们的发展速度和转变状态远远比不上乔治霍尔小学，说明仅仅有资源是远远不够的，人才是关键的因素。

· 在招聘新员工时，签下奖金和绩效工资有助于吸引申请者中的许多优秀教师。这些激励措施使新校长——一位受人尊敬的领导者和久经考验的团队建设者——能够创建成功改革所需的教师类型。

· 在早期，有五名支持教师（Support teacher，非任课教师）和五名特殊教育工作者给予陷入困境的学生高度的关注至关重要。这些额外的工作人员还为教师提供了额外的支持，以帮助他们应对繁重的工作。实际上，在最开始阶段，社区对学校的突然变化感到非常愤怒。

2.确定关键课程并始终保持一致

· 学校在改革之初就运用了两门关键课程来帮助学生提升各方面的能力。

· 行政部门启动了一项奖励学生进步的做法，在他们提高阅读水平时在公开场合宣布他们的名字，从而激发学生对学习持续的热情。

· 学校实践中，课程改变只是其中的一部分，其他与之相关的系统也都在改变，包括教师专业发展、学校的传统以及技术的运用。

· 2010年，学校把小型计算机（minicomputer）整合到其活动中，将这项技术引入了一种学习实践中，目前，学生们已经习惯了这种学习方式，并取得了成功。

3.赢得社区支持

· 从一开始，学校校长和老师就拜访了学校学生的家庭，同时还与对学校发生的重大变化特别是对解雇之前的教师员工感到非常愤怒的社区居民建立联系。

· 学校安排专门的部门在改革之初就仔细清理学校的基础设施，使之更具有吸引力。

· 校长制订了季度家庭数学和阅读活动计划。学生们教他们的父母如何学习阅读和数学课程，这使许多家长受益。

·学校认识到，帮助家长更直接地参加GED课程、接触学校员工的机会以及其他类似的资源，可以间接地帮助学生。

· 由于学校的努力，家长们现在更乐意支持学校的举措、孩子的学业，甚至学校的努力在促进家庭稳定方面都起到了作用。

4.让学习更有吸引力

· 学校的学生对于公众对他们成就的认可给出了很好的回馈。其中最突出的是早期关于阅读进步的声明，这似乎都已经成为学生承诺和成长的主要动力。

· 在数学课程的学习过程中，学校广泛地使用操纵符，为孩子们提供充分的体验，包含数量、形状、空间等基本学术概念的触觉体验。

· 技术也被广泛用于教学中用以激励儿童，无论是在个人活动中还是在全班互动课程中，教师和学生都在这些课程中操作交互式白板完成活动和课程。

· 学校强调与学生的生活和更广阔的世界相关、有意义的学习。比如关于词汇的实践性学习，包括了预备课程和词汇学习，学生可以访问他们感兴趣的社区网站。

· 学校致力于打造与社区的联系群——招募公民领袖和专业人士，他们经常进入学校与学生一起工作。